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创造性思维就是敢于利用已有的知识，探究未知问题的思维模式。因此，在生物教学过程中应该为学生创造条件去联想。可采用纵向思维和横向思维，纵向思维就是顺着已知的问题向着纵深发展，探本溯源。如，“基因对性状的控制”的讲授，指导学生观察“蛋白质合成示意图”及“中心法则”后，提出问题：生物的遗传信息在哪里？基因中存在遗传信息的原因？遗传信息怎样从基因中转移到蛋白质中？遗传信息在传递过程中为什么会出现差错？其产生的后果如何？这些问题的提出，引导学生不断思考，加深学生对知识的理解。
北京爱情故事经典台词
从整体特性上来讲，相比川菜的麻辣鲜香，淮扬菜的细腻清淡，粤菜的广博奇异，豫菜“五味调和、质味适中”的抽象概念，是没有独特记忆感，不容易直观理解的。